طراحی و اعتبارسنجی پرسش نامه ارزیابی برنامه آموزشی زبان فارسی از دیدگاه معلمان و کاربست آن در مدارس المهدی – عج- لبنان

چکیدهدر این مقاله با هدف ارزیابی دیدگاه معلمان مدارس المهدی – عج – درباره برنامه آموزشی زبان فارسی پرسش نامه ای استاندارد تدوین شده است. مبنای این پرسش نامه کتاب چهارچوب مرجع اتحادیه اروپا (نسخه ۲۰۲۰)، کتاب طراحی برنامه آموزشی زبان نیشن و مکالیستر (۲۰۰۹) و کتاب راهنمای آموزش زبان های خارجی موسسه تعلیم و تربیت اسلامی (۲۰۲۲) است. بر این اساس نخست پرسش نامه ای با ۹۴ سوال ذیل ۴ شاخصه برنامه درسی (۳۳ گویه)، دانش آموز (۲۴ گویه)، فضای آموزشی و وسایل آموزشی (۱۱ گویه)، و معلم (۲۶ گویه) طراحی و اعتبارسنجی شد. روایی محتوایی پرسش نامه پس از بررسی ۸ متخصص حوزه آموزش زبان فارسی ۸۷/۰ و پایایی آن ۹۱/۰ ارزیابی شد که در هر دو شاخص اعتبار پرسش نامه تایید می شود. در گام بعد این پرسش نامه در اختیار ۴۱ معلم و متخصص آموزش زبان فارسی در مدارس المهدی – عج – لبنان قرار گرفت. دیدگاه معلمان نسبت به برنامه آموزشی زبان فارسی در مدارس بیانگر این است که این برنامه در بسیاری از جنبه ها با معیارهای طراحی برنامه آموزشی همخوانی دارد، از جمله در تقویت مهارت های زبانی، استفاده از روش های نوین تدریس و پرورش فرهنگی و دینی. با این حال، چالش هایی مانند محدودیت در منابع آموزشی، فضای فیزیکی و انگیزه دانش آموزان نیز شناسایی شد. ضرورت انطباق فرهنگی و تقویت زیرساخت ها برای ارتقای کیفیت آموزش زبان فارسی در مدارس از جمله پیشنهادهای این پژوهش می باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش زبان فارسی ، مدارس المهدی -عج- ، چارچوب مرجع اروپا ، معلمان ، برنامه آموزشی