تاثیر آموزش مدیریت هیجان بر رفتارهای کلاسی دانش آموزان ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر آموزش مدیریت هیجان بر رفتارهای کلاسی دانش آموزان ابتدایی با استفاده از رویکرد مشاهده نظام مند بود. این مطالعه به شیوه نیمه تجربی و با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل اجرا شد. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی یکی از مدارس شهر … تشکیل دادند که از میان آنان ۴۰ نفر به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جای گرفتند. گروه آزمایش طی ۶ جلسه تحت آموزش مدیریت هیجان قرار گرفت. ابزار گردآوری داده ها، چک لیست مشاهده نظام مند رفتارهای کلاسی بود که شاخص های رفتارهای ناسازگار (مانند بی نظمی، پرخاشگری) و رفتارهای سازگار (همکاری، مشارکت) را اندازه گیری می کرد. داده ها با آزمون تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که آموزش مدیریت هیجان موجب کاهش معنادار رفتارهای ناسازگار و افزایش رفتارهای سازگار در گروه آزمایش شد، در حالی که گروه کنترل تغییر معناداری نداشت. یافته های پژوهش بر اهمیت به کارگیری برنامه های آموزش هیجانی در مدارس ابتدایی جهت بهبود فضای رفتاری کلاس و تقویت مهارت های اجتماعی دانش آموزان تاکید دارد. بر این اساس، توصیه می شود مسئولان آموزشی و مدیران مدارس، توسعه و اجرای مداخلات مدیریت هیجان را به عنوان بخشی از برنامه های تربیتی خود در نظر بگیرند.

کلیدواژه ها:

مدیریت هیجان ، رفتارهای کلاسی ، مشاهده نظام مند ، دانش آموزان ابتدایی ، آموزش هیجانی ، رفتار سازگار ، تحلیل کوواریانس.