مقایسه اثربخشی نرم افزارهای آموزشی پرزی و پاورپوینت در آموزش جراحی اتصال خلفی ستون فقرات کمری(PLIF)

مقدمه: استفاده از نرم افزارهای آموزشی در تدریس به بهبود یادگیری کمک می کند. این مطالعه با هدف مقایسه اثربخشی دو نرم افزار پرزی و پاورپوینت در آموزش جراحی اتصال خلفی ستون فقرات کمری (PLIF) بر دانش و رضایتمندی دانشجویان تکنولوژی اتاق عمل انجام شد. مواد و روش ها: این مطالعه نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل، انجام شد. نمونه پژوهش شامل سی وپنج دانشجوی تکنولوژی اتاق عمل بود که به روش سرشماری انتخاب شدند. سپس براساس تخصیص تصادفی ساده با استفاده از جدول اعداد تصادفی و براساس یک عدد چهار رقمی متشکل از دو رقم اول و دو رقم آخر شماره دانشجویی در دو گروه مداخله و کنترل قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش شامل آزمون دانش و پرسشنامه رضایتمندی محقق ساخته بود. پس از بررسی روایی صوری و محتوایی، بر اساس مطالعه پایلوت، ضریب آلفاکرونباخ برای پرسشنامه رضایتمندی ۰/۹۱ و برای آزمون دانش ۰/۷۸ به دست آمد. پس از تکمیل فرم اطلاعات دموگرافیک و آزمون دانش به عنوان پیش آزمون، آموزش جراحی PLIF در یک جلسه حضوری ۹۰ دقیقه ای برای هر گروه ارائه شد. گروه مداخله با نرم افزار پرزی و گروه کنترل با پاورپوینت آموزش دیدند. دو هفته پس از مداخله آزمون دانش و پرسشنامه رضایتمندی تکمیل شد. داده ها وارد SPSS۲۷ شد و مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت. یافته ها: یافته ها نشان داد هر دو روش پرزی و پاورپوینت موجب بهبود معنادار دانش شدند (۰/۰۵>P). با این حال تفاوت آماری معناداری بین دو روش وجود نداشت (۰/۸۴۹=P). رضایت از نرم افزار آموزشی در گروه آموزش با پرزی بطور معناداری بیشتر از گروه آموزش با پاورپوینت بود (۰/۰۰۱=P). نمره کل رضایتمندی نیز، در گروه پرزی بطور معناداری بالاتر بود (۰/۰۰۵=P). نتیجه­ گیری: یافته ها نشان داد پرزی با وجود کارایی مشابه پاورپوینت در انتقال دانش، به دلیل جذابیت بصری می تواند به عنوان ابزار مکمل در آموزش تکنیک های جراحی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

Satisfaction ، Knowledge ، PowerPoint ، Prezi ، surgery ، رضایتمندی ، دانش ، پاورپوینت ، پرزی ، جراحی