بررسی عوامل موثر بر نگرش معلمان نسبت به استفاده از فناوری در تدریس

با گسترش فناوری های نوین آموزشی، استفاده از ابزارهای دیجیتال در فرایند تدریس به یکی از الزامات نظام های آموزشی معاصر تبدیل شده است. با این حال، میزان و کیفیت به کارگیری فناوری در کلاس درس تا حد زیادی به نگرش معلمان نسبت به این ابزارها وابسته است. نگرش معلمان می تواند تحت تاثیر عوامل فردی، سازمانی، فنی و فرهنگی شکل گیرد. هدف این مقاله، بررسی و تبیین مهم ترین عوامل موثر بر نگرش معلمان نسبت به استفاده از فناوری در تدریس است. روش پژوهش، تحلیلی–مروری بوده و با اتکا به مطالعات داخلی و خارجی، متغیرهایی همچون دانش و مهارت فناورانه معلمان، باورهای آموزشی، حمایت سازمانی، زیرساخت های فنی، تجربه های پیشین و عوامل فرهنگی–اجتماعی تحلیل شده اند. نتایج نشان می دهد نگرش مثبت معلمان نسبت به فناوری، پیش شرط اصلی استفاده اثربخش از آن در کلاس درس است و بدون توجه به این عامل، سرمایه گذاری های فناورانه به نتایج مطلوب نخواهد رسید.

کلیدواژه ها:

نگرش معلمان ، فناوری آموزشی ، تدریس ، پذیرش فناوری ، آموزش دیجیتال