نقش خودتنظیمی یادگیری در موفقیت تحصیلی دانش آموزان

خودتنظیمی یادگیری به عنوان یکی از مفاهیم کلیدی در روان شناسی تربیتی، نقش مهمی در بهبود عملکرد و موفقیت تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند. دانش آموزان خودتنظیم قادرند اهداف یادگیری خود را تعیین کرده، پیشرفت خود را پایش کنند و راهبردهای شناختی، فراشناختی و انگیزشی مناسبی را به کار گیرند. هدف این مقاله، بررسی نقش خودتنظیمی یادگیری در موفقیت تحصیلی دانش آموزان بر اساس مطالعات نظری و پژوهش های تجربی است. روش پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی بوده و با مرور نظام مند منابع معتبر داخلی و خارجی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد بین مولفه های خودتنظیمی یادگیری شامل برنامه ریزی، نظارت، خودارزیابی و کنترل انگیزشی با موفقیت تحصیلی رابطه ای مثبت و معنادار وجود دارد. نتایج حاکی از آن است که تقویت مهارت های خودتنظیمی می تواند به بهبود پیشرفت تحصیلی، افزایش انگیزش و کاهش مشکلات یادگیری دانش آموزان منجر شود.

کلیدواژه ها:

خودتنظیمی یادگیری ، موفقیت تحصیلی ، انگیزش تحصیلی ، راهبردهای یادگیری ، دانش آموزان