مقایسه ادراک از خود، آسیب پذیری روانی و تمایز خود در دانش آموزان زورگو و زور پذیر

هدف پژوهش حاضر مقایسه ادراک از خود، آسیب پذیری روانی و تمایز خود در دانش آموزان زورگو و زور پذیر بود. این پژوهش از نوع علی _مقایسه ای بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان شاغل به تحصیل در مقطع راهنمایی در مدارس شهرستان چرداول در سال ۱۳۹۳ می باشد. نمونه پژوهش شامل ۱۲۰ دانش آموز زورگو و زورپذیر (۶۰ نفر زورگو، ۶۰ نفر زورپذیر) بود به صورت نمونه گیری تصادفی ساده از میان دانش آموزان انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای مورد مطالعه از پرسشنامه روابط همگنان (PRQ)، مقیاس ادراک از خود توسط هارتر ، مقیاس تمایز خود (DSI-R) اسکورون و فریدمن و پرسشنامه فرم کوتاه نشانه های روانی دورا و همکاران استفاده شد. داده های پژوهش با روش تحلیل واریانس چند متغیری (MANOVA) تجزیه و تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان دادند که ادراک از خود، آسیب پذیری روانی و تمایز خود در دانش آموزان زورگو و زور پذیر متفاوت است. این یافته ها حاکی از آنست که ادراک از خود، آسیب پذیری روانی و تمایز خود از متغیرهای تاثیر گذار در گرایش دانش آموزان به زورگویی است.

کلیدواژه ها:

ادراک از خود ، آسیب پذیری روانی و تمایز خود ، زورگو و زور پذیر