آموزش مهارت های ارتباطی (نوشتار، ارائه)

این پژوهش به بررسی جامع و ترکیبی از روش های تدریس مهارت های نوشتاری علمی و ارائه شفاهی می پردازد. برای دستیابی به هدف، مرور نظام مند ادبیات علمی (Systematic Literature Review) به همراه تحلیل محتوا انجام شد. جستجو در پایگاه های Scopus، Web of Science و Google Scholar بر روی مقالات منتشر شده بین سال های ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۴ (به زبان فارسی و انگلیسی) انجام شد. معیارهای ورود شامل مقالات همتاسنجی، تمرکز بر نظریه های ارتباطی، استراتژی های تدریس و ارزیابی مهارت های نوشتار و ارائه، و استفاده از استانداردهای استنادی APA بود. نتایج نشان داد که ترکیب چارچوب سه مرحله ای (پیش آماده سازی – تمرین – بازنگری) با مدل خودتنظیم گری و بازخورد هدفمند، به طور معناداری کیفیت نوشتار علمی و عملکرد ارائه ای را ارتقا می دهد. علاوه بر این، به کارگیری ابزارهای دیجیتال برای بازخورد همتا و ارزیابی مستمر، اضطراب ارائه را کاهش و خودآگاهی یادگیرندگان را افزایش می دهد. بر پایه این نتایج، چارچوب عملی برای طراحان دوره های آموزشی، اساتید و سیاست گذاران آموزشی ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

مهارت های ارتباطی ، نوشتار علمی ، ارائه شفاهی ، بازخورد هدفمند ، خودتنظیم گری ، چارچوب سه مرحله ای ، APA