تحلیل عوامل موثر بر رضایت شغلی معلمان در مدارس دولتی

این پژوهش به بررسی جامع عوامل موثر بر رضایت شغلی معلمان در مدارس دولتی می پردازد. هدف اصلی شناسایی و مدل سازی رابطه بین مجموعه ای از متغیرهای سازمانی (حمایت مدیریتی، عدالت اداری)، روانی (خودکارآمدی شغلی، معناپذیری کار) و اجتماعی (تعامل همکاران، روابط با والدین) با رضایت شغلی است. برای این منظور، یک مطالعه میدانی مقطعی بر روی ۳۸۴ معلم پایه ابتدایی و متوسطه در ۱۰ استان منتخب کشور انجام شد. ابزار جمع آوری داده ها، پرسشنامه ای استاندارد با مقیاس لیکرت پنج نقطه (Cronbach’s α ≥ ۰.۷۹) بود که اعتبار ساختاری آن با تحلیل عاملی تاییدیه (CFA) تایید شد. داده ها با نرم افزارهای SPSS ۲۶ و AMOS ۲۴ تجزیه و تحلیل شدند؛ ابتدا اعتبار سازه ها با CFA بررسی شد و سپس مدل مسیر (SEM) برای آزمون فرضیه ها به کار رفت. نتایج نشان داد که **حمایت مدیریتی** (β = ۰.۳۱, p < ۰.۰۰۱)، **خودکارآمدی شغلی** (β = ۰.۲۷, p < ۰.۰۰۱) و **عدالت اداری** (β = ۰.۲۲, p < ۰.۰۱) از پیش بین های مثبت و معنادار رضایت شغلی معلمان بودند؛ در حالی که **تعامل همکاران** تاثیر معناداری نداشت (β = ۰.۰۴, p = ۰.۲۷). مدل نهایی توانست ۰.۴۸ (۴۸ ٪) از واریانس رضایت شغلی را توضیح دهد. این یافته ها نشان می دهند که مداخلات مدیریتی هدفمند و برنامه های توانمندسازی روانی می توانند به طور قابل ملاحظه ای رضایت شغلی معلمان دولتی را بهبود دهند.

کلیدواژه ها:

رضایت شغلی ، معلمان ، مدارس دولتی ، حمایت سازمانی ، خودکارآمدی ، عدالت اداری