بررسی کیفی-تحلیلی گفتمان انضباطی در مدارس ابتدایی و متوسطه قطب ۳ ناحیه ۲ شهرستان سنندج: مطالعه موردی

این پژوهش کیفی-تحلیلی با هدف واکاوی گفتمان های غالب بر فرآیند انضباط در مدارس ابتدایی و متوسطه قطب ۳ ناحیه ۲ شهرستان سنندج و شناسایی رویکردهای تربیتی موجود در آن انجام شده است. مسئله اصلی این مطالعه، تفاوت ها و شباهت های حاکم بر ساختارها، پیامدها و زبان مورد استفاده مدیران، معلمان و دانش آموزان در مواجهه با مسائل انضباطی در دو سطح آموزشی مذکور است. با توجه به ماهیت موضوع، روش پژوهش از نوع مطالعه موردی (Case Study) و ابزار اصلی جمع آوری داده ها، تحلیل گفتمان انتقادی (Critical Discourse Analysis - CDA) بر اسناد رسمی، بخشنامه ها و مصاحبه های نیمه ساختاریافته با خبرگان (مدیران و معلمان کلیدی) بود. یافته ها نشان داد که در سطح ابتدایی، گفتمان انضباطی عمدتا بر «هنجارسازی رفتاری و تنبیهی» متمرکز است، در حالی که در سطح متوسطه، تمرکز به سمت «مدیریت ریسک و کنترل اجتماعی» تغییر می یابد و تعامل بین معلمان و دانش آموزان تحت تاثیر زبان قانونی و مدیریتی قرار دارد. در نهایت، پیشنهادهایی برای توسعه یک گفتمان انضباطی سازنده تر با تاکید بر تربیت شهروندی جهانی مطابق با (SDGs) ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

انضباط دانش آموزی ، تحلیل گفتمان انتقادی ، مطالعه موردی ، آموزش ابتدایی ، آموزش متوسطه ، سنندج.