نقش یادگیری فعال مبتنی بر فناوری های دیجیتال در بهبود تفکر انتقادی و مشارکت تحصیلی دانش آموزان در نظام آموزش و پرورش

تحولات گسترده فناوری های دیجیتال در دهه های اخیر، نظام های آموزشی را با چالش ها و فرصت های نوینی مواجه ساخته است. یکی از مهم ترین این تحولات، گذار از الگوهای سنتی و معلم محور به رویکردهای یادگیری فعال، مشارکتی و دانش آموزمحور مبتنی بر فناوری است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش یادگیری فعال مبتنی بر فناوری های دیجیتال در بهبود تفکر انتقادی و افزایش مشارکت تحصیلی دانش آموزان در نظام آموزش و پرورش انجام شده است. روش پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی بوده و داده ها از طریق تحلیل اسنادی، بررسی پژوهش های پیشین و تحلیل نظری چارچوب های معتبر آموزشی گردآوری شده اند. یافته های مطالعات پیشین نشان می دهد که به کارگیری ابزارهای دیجیتال تعاملی، محیط های یادگیری الکترونیکی، شبکه های آموزشی و روش های نوین تدریس مبتنی بر فناوری، نقش موثری در تقویت مهارت های شناختی سطح بالا از جمله تفکر انتقادی، حل مسئله و افزایش انگیزش و مشارکت تحصیلی دانش آموزان دارد نتایج این پژوهش می تواند مبنای مناسبی برای سیاست گذاری آموزشی، طراحی برنامه های درسی نوین و توانمندسازی معلمان در بهره گیری موثر از فناوری های دیجیتال فراهم آورد.