طراحی آموزشی در روش تدریس بحث گروهی و کاربرد آن در یادگیری فعال

هدف محقق در این نوشتار "طراحی آموزشی در روش تدریس بحث گروهی و کاربرد آن در یادگیری فعال" بوده وروش تحقیق کتابخانه ای-اسنادی می باشد. طراحی تدریس فرایندی نظام مند و هدفمند است که طی آن، معلم با تحلیل نیازهای یادگیرندگان، تعیین اهداف آموزشی، انتخاب محتوا، روش ها و رسانه های مناسب و پیش بینی شیوه های ارزشیابی، شرایط مطلوب یادگیری را فراهم می آورد .از این منظر، طراحی تدریس صرفا برنامه ریزی صوری برای ارائه محتوا نیست، بلکه نوعی اندیشیدن پیشینی درباره یادگیری است؛ اندیشیدنی که بر مبنای اصول روان شناسی یادگیری، نظریه های آموزشی و ویژگی های فراگیران شکل می گیرد در چارچوب این رویکردها، بحث گروهی به عنوان یکی از مهم ترین روش های فعال تدریس مطرح می شود. بحث گروهی روشی است که در آن فراگیران با هدایت معلم، پیرامون یک موضوع، مسئله یا پرسش مشخص به تبادل نظر، استدلال و گفت وگو می پردازند و از این طریق به درک عمیق تری از مفاهیم دست می یابند .بحث گروهی زمانی می تواند اثربخش باشد که در بستر یک طراحی تدریس دقیق و هدفمند قرار گیرد. طراحی تدریس مبتنی بر بحث گروهی مستلزم آن است که معلم پیش از اجرای کلاس، اهداف شناختی، عاطفی و مهارتی مورد انتظار را به روشنی مشخص کند و سپس موضوع یا مسئله ای را انتخاب نماید که قابلیت بحث، تحلیل و چندبعدی بودن داشته باشد .