بررسی تاثیر تدریس مبتنی بر حل مسئله بر مهارت های شناختی دانش آموزان

در نظام های آموزشی معاصر، پرورش مهارت های شناختی دانش آموزان به عنوان یکی از مهم ترین اهداف آموزش رسمی شناخته می شود، چرا که توانایی تحلیل، استدلال، حل مسئله و تفکر انتقادی، نقش تعیین کننده ای در موفقیت تحصیلی و اجتماعی فراگیران ایفا می کند. در این میان، تدریس مبتنی بر حل مسئله به عنوان یکی از رویکردهای فعال یاددهی‎–‎یادگیری، با تاکید بر درگیرسازی ذهنی دانش آموزان در موقعیت های واقعی و معنادار، زمینه رشد عمیق تر فرایندهای شناختی را فراهم می سازد. هدف مقاله حاضر، بررسی و تحلیل تاثیر تدریس مبتنی بر حل مسئله بر مهارت های شناختی دانش آموزان از منظر نظری و پژوهشی است. یافته های مطالعات پیشین نشان می دهد که این رویکرد آموزشی، در مقایسه با روش های سنتی، تاثیر معناداری بر ارتقای مهارت هایی نظیر تفکر انتقادی، استدلال منطقی، حل مسئله، تصمیم گیری و یادگیری عمیق دارد. با این حال، اجرای موثر این روش با چالش هایی همچون کمبود آمادگی معلمان، محدودیت های برنامه درسی و نظام های ارزشیابی سنتی مواجه است که نیازمند راهکارهای هدفمند و نظام مند می باشد.

کلیدواژه ها:

تدریس ، حل مسئله ، مهارت های شناختی