کلاس درس بدون دیوار؛ تاثیر «یادگیری مبتنی بر بازی» (Gamification) بر کاهش اضطراب ریاضی در دانش آموزان

اضطراب ریاضی به عنوان یکی از شایع ترین موانع شناختی و هیجانی در مسیر یادگیری دانش آموزان، سال هاست که نظام های آموزشی سنتی را به چالش کشیده است. این پدیده که با علائمی نظیر تنش عصبی، قفل شدگی ذهنی و اجتناب از موقعیت های محاسباتی همراه است، ریشه در روش های تدریس خشک، انتزاعی و مبتنی بر ارزشیابی های سخت گیرانه دارد. در دهه اخیر، رویکرد «یادگیری مبتنی بر بازی» یا گیمیفیکیشن (Gamification) به عنوان راهکاری نوین برای شکستن دیوارهای صلب کلاس درس و تغییر اتمسفر آموزشی مطرح شده است. این مقاله با هدف بررسی تاثیر مکانیزم های بازی وارسازی بر کاهش سطح کورتیزول و افزایش ترشح دوپامین در مغز یادگیرندگان، به واکاوی چگونگی تبدیل تهدید ریاضی به فرصت یادگیری می پردازد. یافته های پژوهشی مرور شده در این نوشتار نشان می دهند که ادغام عناصر بازی نظیر روایت گری، بازخورد آنی، سیستم پاداش و سطوح چالش برانگیز در آموزش ریاضی، نه تنها انگیزه درونی را تقویت می کند، بلکه با ایجاد محیطی امن برای «اشتباه کردن»، اضطراب ناشی از قضاوت و شکست را خنثی می سازد. در واقع، گیمیفیکیشن با درگیر کردن هیجانات مثبت و ایجاد حالت «غرق گی» (Flow)، ظرفیت حافظه فعال را که معمولا توسط اضطراب اشغال می شود، آزاد کرده و مسیر پردازش اطلاعات ریاضی را تسهیل می کند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: اضطراب ریاضی ، گیمیفیکیشن ، یادگیری مبتنی بر بازی ، روانشناسی یادگیری ، انگیزه درونی ، آموزش ریاضی ، طراحی آموزشی.