/تاثیر یادگیری اجتماعی-هیجانی بر عملکرد تحصیلی در مدارس امروز

در دهه های اخیر، نظام های آموزشی در سراسر جهان با چالش هایی فراتر از انتقال صرف دانش علمی مواجه شده اند. افزایش مشکلات رفتاری، افت انگیزش تحصیلی، اضطراب دانش آموزان، ضعف در مهارت های ارتباطی و کاهش تاب آوری روانی، توجه پژوهشگران و سیاست گذاران آموزشی را به اهمیت ابعاد اجتماعی و هیجانی یادگیری معطوف کرده است. یادگیری اجتماعی-هیجانی به عنوان رویکردی جامع، بر پرورش مهارت هایی همچون خودآگاهی، خودمدیریتی، آگاهی اجتماعی، مهارت های ارتباطی و تصمیم گیری مسئولانه تاکید دارد و هدف آن، رشد همه جانبه دانش آموزان در کنار پیشرفت تحصیلی است. پژوهش های متعدد داخلی و خارجی نشان داده اند که تقویت این مهارت ها می تواند تاثیر معناداری بر عملکرد تحصیلی، انگیزش یادگیری، بهبود روابط دانش آموزان با معلمان و همسالان و کاهش مشکلات رفتاری داشته باشد. مقاله حاضر با رویکردی تحلیلی و توصیفی، به بررسی مفهوم یادگیری اجتماعی-هیجانی، مبانی نظری آن، نقش مدرسه و معلم در اجرای این رویکرد، تاثیر آن بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان و چالش ها و فرصت های اجرای آن در مدارس امروز ایران می پردازد. در این مقاله تلاش شده است با بهره گیری از منابع فارسی معتبر، تصویری جامع از جایگاه یادگیری اجتماعی-هیجانی در نظام آموزشی معاصر ارائه شود و اهمیت آن به عنوان یکی از مولفه های کلیدی کیفیت آموزش مورد تاکید قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: یادگیری اجتماعی-هیجانی ، عملکرد تحصیلی ، مدارس امروز ، مهارت های هیجانی ، آموزش و پرورش