اخلاق حرفه ای معلمان در مواجهه با هوش مصنوعی آموزشی

این مقاله به بررسی تحولاتی می پردازد که هوش مصنوعی (AI) در شیوه های سنتی ارزشیابی یادگیری ایجاد کرده است، با تمرکز ویژه بر دیدگاه ها، تجارب و چالش های پیش روی معلمان در این مسیر. ارزشیابی یادگیری، به عنوان یک جزء حیاتی فرآیند آموزش، همواره با محدودیت هایی نظیر زمان بر بودن، ذهنی بودن در برخی ابعاد و دشواری در ارائه بازخوردهای شخصی سازی شده روبرو بوده است. ظهور ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی، از سامانه های نمره دهی خودکار تا پلتفرم های تحلیلی پیشرفته، پتانسیل تغییر بنیادین این فرایند را فراهم آورده است. این پژوهش با نگاهی تحلیلی، تاثیر هوش مصنوعی بر ابعاد مختلف ارزشیابی، از جمله ارزشیابی تکوینی و فرایندی، شخصی سازی بازخوردها، و ملاحظات مربوط به عدالت آموزشی را واکاوی می کند. در عین حال، چالش های اخلاقی، حرفه ای و نیاز مبرم به توانمندسازی معلمان برای تفسیر موثر داده های تولید شده توسط هوش مصنوعی مورد توجه قرار گرفته است. هدف اصلی این است که نقش محوری معلم در دوران گذار به ارزشیابی هوشمند، به عنوان تفسیرکننده، راهنما و ناظر بر فرآیند حفظ شود.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: هوش مصنوعی ، ارزشیابی یادگیری ، دیدگاه معلمان ، بازخورد شخصی سازی شده ، عدالت آموزشی ، تحول دیجیتال آموزش