اضطراب اجتماعی و پیامدهای آن بر مشارکت کلاسی در محیط های آموزشی

اضطراب اجتماعی (Social Anxiety Disorder - SAD) یک چالش مهم در حوزه سلامت روان دانش آموزان است که به طور مستقیم بر عملکرد تحصیلی و تعاملات اجتماعی آن ها تاثیر می گذارد. این پژوهش تحلیلی با هدف بررسی رابطه بین سطح اضطراب اجتماعی و کاهش معنادار مشارکت کلاسی (کلامی و غیرکلامی) در محیط های آموزشی طراحی شده است. با مرور ادبیات روان سنجی و تربیتی، مشخص گردید که ترس از ارزیابی منفی، هسته اصلی رفتارهای اجتنابی دانش آموزان مضطرب در کلاس است. این اجتناب، منجر به سکوت، عدم پرسشگری و کاهش یادگیری تعاملی می شود. نتایج نشان می دهند که مداخلات مبتنی بر مواجهه درمانی و آموزش مهارت های اجتماعی می تواند به طور موثری این سد را بشکند و مشارکت فعال را در این گروه از دانش آموزان تقویت نماید.

کلیدواژه ها:

اضطراب اجتماعی ، مشارکت کلاسی ، ترس از ارزیابی منفی ، محیط آموزشی ، یادگیری مشارکتی ، سلامت روان دانش آموزان.