چالش های فرآیند اجرای ارزشیابی کیفی – توصیفی در دوره ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی چالش های اجرای ارز شیابی کیفی توصیفی در دوره ابتدایی، به صورت کاربردی کیفی و توصیفی برگزار شد. برای گردآوری داده ها از بررسی اسناد کتابخانه ای، مرور متون تخصصی، تحلیل مدارک موجود و جست وجوی اطلاعات در پایگاه های اینترنتی معتبر بهره گرفته شد. نتایج نشان داد که ارزیابی کیفی توصیفی، برخلاف رویکرد سنتی نمره محور، بر درک عمیق، بازخورد سازنده و مشارکت دانش آموزان در فرآیند یادگیری تاکید دارد و ابزارهای کلیدی نظیر پوشه کار، بازخورد، همسال سنجی و مشاهده را به کار می گیرد. با این حال، پیاده سازی موثر این رویکرد با چالش های متعددی از جمله بار کاری زیاد معلمان، کمبود مهارت های تخصصی، مقاومت فرهنگی نسبت به تغییر، نقص زیرساخت های فناوری و عدم هم راستایی بین اهداف آموزشی و نظام ارزیابی مواجه است. به منظور ارتقای کیفیت ارزیابی، پژوهش پیشنهاد می کند: (۱) برگزاری دوره های توانمندسازی برای معلمان؛ (۲) بهره گیری از فناوری های مدیریت داده های کیفی برای کاهش بار کاری؛ (۳) تغییر نگرش ذی نفعان از طریق کارگاه های توجیهی؛ (۴) تخصیص منابع مالی و زیرساخت های مناسب؛ (۵) هماهنگی دقیق بین اهداف یادگیری، محتوا و نظام ارزیابی؛ و (۶) ایجاد حمایت های مدیریتی و سیاست گذاری مستمر.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی کیفی – توصیفی ، دوره ابتدایی ، معلمان