تاثیر بازخورد مستمر معلم بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف تبیین تاثیر بازخورد مستمر معلم بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام شد. بازخورد مستمر به عنوان بخشی از ارزیابی تکوینی، فرایندی نظام مند برای ارائه اطلاعات دقیق، به موقع و قابل اقدام به فراگیران است تا فاصله بین وضعیت موجود و استاندارد مطلوب یادگیری کاهش یابد. در این مطالعه، با اتکا به مبانی نظری یادگیری خودتنظیمی، بار شناختی و انگیزش پیشرفت، فرض شد که بازخورد مستمر از طریق بهبود وضوح انتظارات، هدایت توجه به خطاهای مفهومی، تقویت خودکارآمدی تحصیلی و بهینه سازی راهبردهای مطالعه، می تواند به ارتقای عملکرد تحصیلی بیانجامد. داده ها بر مبنای طرح توصیفی-همبستگی (و در صورت امکان شبه آزمایشی) با استفاده از ابزارهای معتبر سنجش بازخورد ادراک شده، راهبردهای یادگیری و نمرات درسی گردآوری و تحلیل شدند.نتایج نشان داد دریافت بازخورد مستمر و باکیفیت از سوی معلم با شاخص های پیشرفت تحصیلی رابطه ای مثبت و معنادار دارد. همبستگی ها حاکی از آن بود که ابعاد مشخص بازخورد مانند به موقع بودن، مشخص بودن معیارها، جهت دهی به اقدام اصلاحی و لحن حمایتی بیشترین سهم را در تبیین تغییرات عملکرد داشتند. همچنین شواهد تحلیلی بیانگر آن بود که اثر بازخورد از مسیر میانجی خودتنظیمی یادگیری و خودکارآمدی تحصیلی تقویت می شود. بر این اساس، توجه نظام مند به طراحی و اجرای بازخورد مستمر، استانداردسازی معیارهای ارزشیابی و توانمندسازی معلمان در مهارت های بازخورددهی می تواند به عنوان راهبردی کم هزینه و اثربخش برای ارتقای موفقیت تحصیلی دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

بازخورد مستمر ، ارزیابی تکوینی ، پیشرفت تحصیلی ، خودتنظیمی یادگیری ، خودکارآمدی ، انگیزش پیشرفت