بررسی تاثیر حمایت های مدیریتی از آموزش ترکیبی (حضوری-مجازی) بر یادگیری دانش آموزان

این مقاله به بررسی تاثیر حمایت های مدیریتی از رویکرد آموزش ترکیبی (حضوری-مجازی) بر یادگیری و دستاوردهای تحصیلی دانش آموزان می پردازد. با توجه به تحولات جهانی و نیاز به انطباق سیستم های آموزشی با شرایط جدید، آموزش ترکیبی به عنوان رویکردی نوآورانه مطرح شده است. این مطالعه با تحلیل ادبیات و بررسی داده های کیفی و کمی، به بررسی موانع و تسهیل کنندگان اجرای آموزش ترکیبی و تاثیر آن بر انگیزه، مشارکت و نتایج تحصیلی دانش آموزان می پردازد. نتایج نشان می دهد که حمایت های مدیریتی موثر، از جمله فراهم کردن منابع، آموزش معلمان و ایجاد محیط یادگیری انعطاف پذیر، می تواند به طور قابل توجهی بر موفقیت آموزش ترکیبی و در نتیجه یادگیری دانش آموزان تاثیر بگذارد.

کلیدواژه ها:

آموزش ترکیبی ، حمایت مدیریتی ، یادگیری دانش آموزان ، آموزش حضوری-مجازی ، انگیزه و مشارکت ، نتایج تحصیلی