نقش اخلاق حرفه ای معلمان در ایجاد فرهنگ مدرسه محور عدالت اجتماعی

این مقاله به بررسی رابطه بین اخلاق حرفه ای معلمان و ایجاد فرهنگ مدرسه محور عدالت اجتماعی می پردازد. اخلاق حرفه ای معلمان به عنوان یکی از عوامل کلیدی در نظام آموزشی، نقشی اساسی در تربیت دانش آموزان و شکل دهی به هنجارهای عدالت محور در محیط مدرسه ایفا می کند. از سوی دیگر، عدالت اجتماعی در مدرسه به معنای کاهش تبعیض ها، فراهم کردن فرصت های برابر یادگیری و تقویت مشارکت دانش آموزان در تصمیم گیری های جمعی، می تواند رفتارهای حرفه ای و اخلاقی معلمان را تقویت کند. هدف این پژوهش تحلیل و مرور ابعاد مختلف این رابطه و ارائه راهکارهای عملی برای تقویت اخلاق حرفه ای معلمان و نهادینه سازی عدالت اجتماعی در مدارس است. رویکرد مقاله تحلیلی-مروری بوده و در آن ابتدا مولفه ها و ابعاد اخلاق حرفه ای معلمان و فرهنگ مدرسه محور عدالت اجتماعی بررسی شده اند. سپس چالش ها و محدودیت های موجود در این حوزه تحلیل شده و راهکارهایی برای رفع آن ها ارائه شده است. نتایج نشان می دهد که معلمان به عنوان عاملان تغییر اجتماعی، می توانند با رفتارهای حرفه ای و عدالت محور خود، محیطی مناسب برای تربیت نسل آینده فراهم کنند. از سوی دیگر، سیاست گذاری های آموزشی مبتنی بر ارزش های اخلاقی و عدالت محور، نقش مهمی در تقویت این رابطه دارند. همچنین، طراحی یک الگوی بومی با عنوان «مدرسه اخلاقی و عادلانه» برای نظام آموزشی ایران پیشنهاد شده است تا اصول اخلاقی و عدالت اجتماعی به طور موثر در مدارس اجرا شوند. این مقاله بر ضرورت انجام پژوهش های میدانی در مدارس و تدوین سیاست های آموزشی عدالت محور تاکید دارد و نشان می دهد که تقویت اخلاق حرفه ای معلمان نه تنها کیفیت آموزشی را ارتقا می دهد، بلکه زمینه ساز تغییرات اجتماعی گسترده نیز خواهد بود.

کلیدواژه ها:

اخلاق حرفه ای معلمان ، عدالت اجتماعی ، فرهنگ مدرسه محور ، تربیت نسل عدالت محور ، سیاست گذاری آموزشی