ارتباط بین استفاده از فناوری در تدریس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

ادغام فناوری در آموزش ابتدایی به یکی از محورهای مهم پژوهش های آموزشی معاصر تبدیل شده است و بر نقش آن در ارتقای پیشرفت تحصیلی و مشارکت دانش آموزان تاکید دارد. این مطالعه به بررسی رابطه بین استفاده از ابزارهای دیجیتال در تدریس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی می پردازد. محیط های یادگیری مبتنی بر فناوری، شامل نرم افزارهای تعاملی، تخته های هوشمند، تبلت ها و پلتفرم های آنلاین، تجربه های یادگیری شخصی سازی شده، مشارکتی و چندحسی ارائه می دهند که می تواند درک عمیق تر مفاهیم و تثبیت بهتر دانش را تسهیل کند. پژوهش همچنین نقش معلمان را در استفاده موثر از فناوری برجسته می سازد و نشان می دهد آموزش حرفه ای، تجربه و راهبردهای تدریسی معلمان، تاثیر بسزایی بر نتایج یادگیری دارد. علاوه بر این، چالش ها و محدودیت های استفاده از فناوری، از جمله عدم دسترسی برابر به منابع دیجیتال، مشکلات فنی و حواس پرتی های احتمالی نیز شناسایی شده اند که می تواند اثرگذاری آن را کاهش دهد. با برنامه ریزی دقیق، حمایت از معلمان و دسترسی عادلانه به فناوری، مدارس می توانند مزایای ابزارهای دیجیتال را به حداکثر برسانند. یافته ها نشان می دهند که به کارگیری هدفمند فناوری، علاوه بر افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان، به ارتقای پیشرفت تحصیلی، به ویژه در درس هایی مانند ریاضیات، علوم و مهارت های زبانی، کمک می کند. این مطالعه بر اهمیت استفاده نظام مند و مبتنی بر شواهد از فناوری در کلاس درس تاکید دارد تا با تکمیل روش های سنتی، تجربه یادگیری معنادار و فعال را فراهم کند و رشد شناختی و اجتماعی دانش آموزان را تقویت نماید.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، پیشرفت تحصیلی ، آموزش ابتدایی ، یادگیری تعاملی ، تجربه معلم ، انگیزه دانش آموز ، ابزارهای دیجیتال ، یادگیری شخصی سازی شده