کاربرد رویکردهای چندحسی در بهبود درک مفاهیم ریاضی در دانش آموزان ابتدایی

درک مفاهیم ریاضی یکی از چالش های مهم در فرآیند یادگیری دانش آموزان است و معلمان همواره به دنبال راهکارهایی هستند که بتواند فهم عمیق و پایدار را در یادگیرندگان افزایش دهد. رویکردهای چندحسی به عنوان یکی از روش های نوین آموزشی، با بهره گیری از تحریک همزمان چندین حسی از جمله بینایی، شنوایی و لامسه، امکان یادگیری فعال و تعاملی را فراهم می کنند و می توانند نقش مهمی در بهبود درک مفاهیم انتزاعی ریاضی ایفا کنند. این مطالعه با هدف بررسی تاثیر رویکردهای چندحسی در ارتقای توانایی درک مفاهیم ریاضی انجام شد. یافته های پژوهش نشان می دهد که استفاده از فعالیت های چندحسی باعث افزایش انگیزه، کاهش اضطراب مرتبط با ریاضیات و بهبود عملکرد شناختی دانش آموزان در حل مسائل ریاضی می شود. علاوه بر این، ترکیب ابزارهای ملموس، تصویری و شنیداری، یادگیری را از حالت صرفا حفظی به یادگیری معنادار تبدیل می کند و امکان انتقال مفاهیم به موقعیت های جدید را فراهم می آورد. نتایج این پژوهش می تواند به معلمان و طراحان آموزشی کمک کند تا روش های تدریس ریاضی را به سمت تعامل بیشتر، تجربه واقعی و درک عمیق دانش آموزان هدایت کنند.

کلیدواژه ها:

رویکرد چندحسی ، درک مفاهیم ریاضی ، یادگیری فعال.