بررسی رابطه ی به کارگیری روش تدریس تعاملی و سبک رهبری معلم با ارتقای مهارت های اجتماعی و پیشرفت تحصیلی

چکیده این پژوهش با هدف بررسی رابطه به کارگیری همزمان روش تدریس تعاملی و سبک رهبری معلم با ارتقای مهارت های اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام شد. برای روش پژوهش حاضر از روش توصیفی- تحلیلی استفاده کرده و داده ها از طریق مطالعات کتابخانه ای و مشاهدات میدانی گردآوری شده اند ، یافته ها موید این است که نقش معلم در کلاس درس، نقشی دووجهی و یکپارچه است. معلم به عنوان تسهیل گر یادگیری (از طریق روش تعاملی) و به عنوان رهبر تحول ساز (از طریق ایجاد انگیزه، سرمشق بودن و توجه فردی) عمل می کند. زمانی که این دو وجه همسو و هماهنگ باشند، محیط کلاس به بستری امن و پویا تبدیل می شود که در آن پیشرفت تحصیلی نه بر مبنای اجبار، بلکه بر پایه کنجکاوی، همکاری و احساس تعلق شکل می گیرد و مهارت های اجتماعی به طور طبیعی در بستر تعاملات واقعی پرورش می یابند.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: سبک رهبری معلم ، روش تدریس تعاملی ، مهارت های اجتماعی ، دانش آموزان.