تاثیر آموزش دیجیتال شخصی سازی شده بر ارتقای مهارت های خواندن و نوشتن در دانش آموزان

مهارت های زبانی پایه ای ترین ابزار یادگیری و توسعه شناختی دانش آموزان محسوب می شوند و ضعف در این مهارت ها می تواند عملکرد تحصیلی و توانایی های شناختی آن ها را کاهش دهد. با پیشرفت فناوری های آموزشی، ابزارهای فردمحور فرصت های جدیدی برای شخصی سازی یادگیری و ارتقای مهارت های خواندن، نوشتن و درک مطلب فراهم کرده اند. هدف این مطالعه، بررسی نقش فناوری های آموزشی فردمحور در ارتقای مهارت های زبانی دانش آموزان است.این پژوهش از نوع مروری نظام مند است و منابع داخلی و بین المللی شامل مقالات علمی، پایان نامه ها، کتب آموزشی و گزارش های پژوهشی مرتبط، بررسی شده اند. داده های جمع آوری شده از طریق تحلیل محتوا و طبقه بندی موضوعی مورد بررسی قرار گرفته اند تا تاثیر فناوری های فردمحور بر مهارت های خواندن، نوشتن، درک مطلب و انگیزه یادگیری استخراج شود.نتایج نشان می دهد که فناوری های آموزشی فردمحور با ارائه تمرین های سطح بندی شده و بازخورد فوری، موجب افزایش دقت، روانی و سرعت خواندن دانش آموزان می شوند و نقش موثری در تقویت مهارت های نوشتاری و توانایی سازماندهی مطالب دارند. همچنین، محیط های تعاملی، بازی های آموزشی و داستان گویی دیجیتال، مهارت های درک مطلب و خلاقیت دانش آموزان را بهبود می بخشند و انگیزه یادگیری آن ها را افزایش می دهند. یادگیری شخصی سازی شده و انعطاف پذیر، امکان پیشرفت هر دانش آموز با سرعت و سطح توانایی خود را فراهم می کند و موجب تقویت اعتماد به نفس و خودکارآمدی در یادگیری می شود.با وجود مزایا، چالش هایی مانند محدودیت های زیرساختی، کمبود تجهیزات، آموزش ناکافی معلمان و تفاوت های فردی و فرهنگی دانش آموزان وجود دارد. با این حال، ترکیب روش های فعال و مشارکتی با فناوری های فردمحور، طراحی محتوای بومی و فراهم کردن زیرساخت های مناسب، می تواند اثربخشی این فناوری ها را به حداکثر برساند.در نهایت، فناوری های آموزشی فردمحور ابزاری موثر برای ارتقای مهارت های زبانی، افزایش انگیزه، تعامل فعال و یادگیری مستقل دانش آموزان هستند و نقش مهمی در بهبود کیفیت آموزش و توسعه مهارت های شناختی ایفا می کنند.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی فردمحور ، مهارت های زبانی ، خواندن ، نوشتن ، درک مطلب ، یادگیری شخصی سازی شده ، انگیزه یادگیری