یادگیری خلاقانه با ابزارهای نوین: بررسی رابطه فناوری های نوظهور با انگیزش معلم و دانش آموز/

در عصر کنونی که تحولات دیجیتال تمامی ابعاد زندگی بشر را تحت الشعاع قرار داده است، نظام های آموزشی نیز ناگزیر به بازتعریف ساختارهای خود هستند. هدف اصلی این پژوهش، واکاوی عمیق مفهوم یادگیری خلاقانه از دریچه ابزارهای نوین فناوری و بررسی تاثیر متقابل این ابزارها بر انگیزش دو رکن اصلی آموزش، یعنی معلم و دانش آموز است. با ظهور فناوری هایی نظیر هوش مصنوعی، واقعیت افزوده، گیمیفیکیشن و متاورس، پارادایم های سنتی آموزش که مبتنی بر انتقال یک سویه دانش بودند، به سمت محیط های یادگیری تعاملی، شخصی سازی شده و خلاقانه تغییر جهت داده اند. این مقاله با رویکردی تحلیلی و با استناد به پژوهش های بومی، نشان می دهد که ادغام صحیح فناوری های نوظهور نه تنها می تواند با درگیر کردن حواس چندگانه و ایجاد بازخوردهای آنی، انگیزش درونی دانش آموزان را برای یادگیری عمیق افزایش دهد، بلکه با توانمندسازی معلمان و کاهش بار کاری اجرایی آنان، حس خودکارآمدی و انگیزش شغلی ایشان را نیز ارتقا می بخشد. با این حال، چالش های زیرساختی و نیاز به سواد دیجیتال به عنوان موانع اصلی شناسایی شده اند.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: یادگیری خلاقانه ، فناوری های نوظهور ، انگیزش تحصیلی ، هوش مصنوعی در آموزش ، توانمندسازی معلم ، گیمیفیکیشن ، واقعیت افزوده.