نقش رهبری آموزشی مدیر در افزایش بهره وری معلمان

رهبری آموزشی مدیران مدارس یکی از موثرترین عوامل سازمانی در ارتقای بهره وری معلمان و بهبود کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری به شمار می آید، زیرا مدیر به عنوان رهبر آموزشی می تواند با جهت دهی صحیح به اهداف آموزشی، ایجاد چشم انداز مشترک، حمایت حرفه ای از معلمان و فراهم سازی شرایط مناسب برای رشد و یادگیری آنان، نقش تعیین کننده ای در عملکرد فردی و جمعی معلمان ایفا کند. در رویکرد رهبری آموزشی، تمرکز اصلی مدیر بر آموزش، یادگیری، برنامه درسی و بهبود مستمر عملکرد آموزشی است و برخلاف مدیریت سنتی که بیشتر بر امور اداری و اجرایی تاکید دارد، مدیر آموزشی تلاش می کند با نظارت اثربخش بر فرایند تدریس، بازخورد سازنده، تشویق نوآوری های آموزشی و تقویت انگیزش شغلی معلمان، بهره وری آنان را در ابعاد مختلف افزایش دهد. بهره وری معلمان مفهومی چندبعدی است که شامل کیفیت تدریس، استفاده بهینه از زمان آموزشی، تعهد حرفه ای، رضایت شغلی، خلاقیت در روش های تدریس و میزان مشارکت در فعالیت های مدرسه می شود و رهبری آموزشی مدیر می تواند به طور مستقیم و غیرمستقیم بر تمامی این مولفه ها اثرگذار باشد. مدیرانی که از سبک رهبری آموزشی برخوردارند، با ایجاد فضای اعتماد، احترام متقابل و ارتباط موثر، زمینه مشارکت فعال معلمان در تصمیم گیری های آموزشی را فراهم می کنند و این امر موجب افزایش احساس تعلق سازمانی و مسئولیت پذیری معلمان می شود که خود یکی از عوامل کلیدی در ارتقای بهره وری است.

کلیدواژه ها:

نظارت ، ارتباط موثر ، مسولیت پذیری ، مدیر ، تشویق نوآوری