مسئولیت پذیری معلمان:نقش پیش بینی کنندگی فرهنگ مدرسه واخلاق حرفه ای در مدارس ابتدایی

این پژوهش با هدف تعیین نقش فرهنگ حاکم بر مدرسه و اخلاق حرفه ای با مسئولیت پذیری معلمان در مدارس ابتدایی اجرا شد. هدف این پژوهش کاربردی، و از نظر روش این پژوهش توصیفی- همبستگی بوده است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی شهرستان ساوه در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ می باشد که تعداد آن ها ۱۰۸۶ نفر می باشد. نمونه آماری پژوهش با استفاده از فرمول کوکران و روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۲۸۴ نفر انتخاب شد. ابزارهای این پژوهش شامل پرسشنامه های مسئولیتپذیری معلم لارمن و کارابنیک (۲۰۱۳)،با ۱۳ سوال، فرهنگ مدرسه گرونرت و ولنتاین (۱۹۹۸)،با ۳۵ سوال و اخلاق حرفه ای کادوزیر (۲۰۰۲)،با ۱۶ سوال بود، همچنین میزان پایایی پرسشنامه ها توسط آلفای کرونباخ به ترتیب ۸۷/۰، ۸۲/۰ و ۸۴/۰ محاسبه گردید.. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات داده ها در بخش آمار استنباطی از آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه توسط نرم افزار SPSS نسخه ۲۷ استفاده شد. نتایج نشان داد که هر دو متغیر فرهنگ حاکم بر مدرسه و اخلاق حرفه ای قادر به پیش¬بینی مسئولیت پذیری معلمان می¬باشند (p<۰/۰۵)، به این صورت که سهم فرهنگ حاکم بر مدرسه ۲۳ درصد و سهم اخلاق حرفه ای ۳۸ درصد می باشد. بنابراین با اطمینان ۹۵ درصد می توان گفت اخلاق حرفه ای بیشترین سهم را در پیش¬بینی مسئولیت پذیری معلمان دارد. در نتیجه، ارتقای مسئولیت پذیری معلمان نیازمند تمرکز هم زمان بر اخلاق حرفه ای و فرهنگ حاکم بر مدرسه است. این دو عنصر به صورت متقابل بر یکدیگر تاثیر می گذارند و در کنار هم موجب بهبود تعاملات آموزشی، افزایش کیفیت تدریس و دستیابی به اهداف تربیتی می شوند.

کلیدواژه ها:

فرهنگ حاکم بر مدرسه ، اخلاق حرفه ای ، مسئولیت پذیری معلمان.