تحلیل رفتارهای یادگیرنده و تاثیر آن بر مدل های آموزشی

رفتارهای یادگیرنده به عنوان یکی از مولفه های بنیادین در فرآیند یاددهی–یادگیری، نقشی تعیین کننده در طراحی، اجرا و اثربخشی مدل های آموزشی ایفا می کنند. در دهه های اخیر، تحول در نظریه های یادگیری، گسترش فناوری های آموزشی و تغییر ویژگی های شناختی و عاطفی یادگیرندگان، توجه پژوهشگران حوزه علوم تربیتی را به تحلیل عمیق رفتارهای یادگیرنده معطوف ساخته است. هدف مقاله حاضر، تحلیل نظام مند رفتارهای یادگیرنده و تبیین تاثیر آن بر مدل های آموزشی سنتی و نوین است. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و مبتنی بر روش تحقیق کتابخانه ای و اسنادی انجام شده و منابع معتبر داخلی نمایه شده در پایگاه هایی نظیر نورمگز، SID و سیویلیکا مورد بررسی قرار گرفته اند. یافته های پژوهش نشان می دهد که رفتارهای یادگیرنده شامل ابعاد شناختی، عاطفی، انگیزشی، اجتماعی و فراشناختی بوده و هر یک به طور مستقیم یا غیرمستقیم بر انتخاب و کاربست مدل های آموزشی تاثیر می گذارند. نتایج حاکی از آن است که مدل های آموزشی اثربخش، مدل هایی هستند که بر اساس شناخت دقیق رفتارهای یادگیرنده طراحی شده و امکان انعطاف، تعامل، خودتنظیمی و یادگیری معنادار را فراهم می سازند. مقاله حاضر با ارائه چارچوبی تحلیلی، می تواند راهنمایی نظری برای طراحان آموزشی، معلمان و پژوهشگران علوم تربیتی باشد.

کلیدواژه ها:

رفتار یادگیرنده ، مدل های آموزشی ، یادگیری ، نظریه های یادگیری ، طراحی آموزشی