نقش تنظیم هیجان، احساس تعلق-ایمنی و ارزش گذاری تحصیلی در پیش بینی مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر اردبیل

هدف از انجام این تحقیق بررسی نقش تنظیم هیجان، احساس تعلق-ایمنی و ارزش گذاری تحصیلی در پیش بینی مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر اردبیل بود. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی، از نظر ماهیت کمی و از نظر شیوه اجرا توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر اردبیل بودند که تعداد آنان ۳۰۴۳۴ نفر بودند. بر اساس فرمول کوکران حجم نمونه ۳۸۰ نفر تعیین شد که در این راستا تعداد ۳۸۴ نفر از دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر اردبیل با استفاده از روش نمونه گیری غیرتصادفی دردسترس به عنوان نمونه آزمودنی ها انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان گراس و جان (۲۰۰۳)، پرسشنامه مسئولیت اجتماعی گلن و نلسون (۱۹۹۸)، پرسشنامه ارزش های تحصیلی پینتریچ و همکاران (۱۹۹۳) و پرسشنامه تعلق به مدرسه بری و همکاران (۲۰۰۴) بودند. یافته های تحقیق حاکی از آن هستند که تنظیم هیجان، احساس تعلق-ایمنی و ارزش گذاری تحصیلی می توانند مسئولیت پذیری اجتماعی دانش‎آموزان دوره اول متوسطه شهر اردبیل را پیش بینی کنند (sig<۰.۰۵). یافته های این پژوهش نشان می دهد که پرورش مهارت های تنظیم هیجان، تقویت احساس تعلق-ایمنی و توجه به ارزش گذاری تحصیلی می تواند به افزایش مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان کمک کند و نقش موثری در تربیت شهروندان مسئول ایفا نماید.

کلیدواژه ها:

تنظیم هیجان ، احساس تعلق-ایمنی ، ارزش گذاری تحصیلی ، مسئولیت پذیری اجتماعی ، دانش آموزان دوره اول متوسطه