بررسی تجربه های هیجانی دانش آموزان ابتدایی از ارزشیابی توصیفی

ارزشیابی توصیفی به عنوان رویکردی نوین در نظام آموزشی دوره ابتدایی، با هدف کاهش فشارهای روانی ناشی از نمره دهی و تقویت یادگیری معنادار اجرا می شود. این شیوه ارزشیابی با تمرکز بر بازخوردهای کیفی، زمینه بروز تجربه های هیجانی متفاوتی را در دانش آموزان فراهم می کند. پژوهش حاضر به بررسی تجربه های هیجانی دانش آموزان ابتدایی از ارزشیابی توصیفی می پردازد و تلاش می کند تاثیر این نوع ارزشیابی را بر احساساتی همچون اضطراب، آرامش، انگیزش، اعتمادبه نفس و نگرش به یادگیری تحلیل کند. یافته ها نشان می دهد که ارزشیابی توصیفی، در صورت اجرای صحیح، می تواند به کاهش اضطراب تحصیلی، افزایش احساس امنیت روانی و تقویت انگیزش درونی دانش آموزان منجر شود. با این حال، چالش هایی مانند ناآشنایی خانواده ها با اهداف ارزشیابی توصیفی و تفاوت در شیوه اجرای معلمان ممکن است تجربه های هیجانی منفی در برخی دانش آموزان ایجاد کند. در مجموع، توجه به ابعاد هیجانی دانش آموزان می تواند نقش مهمی در اثربخشی هرچه بیشتر ارزشیابی توصیفی ایفا کند.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، تجربه های هیجانی ، دانش آموزان ابتدایی ، اضطراب تحصیلی ، انگیزش یادگیری