تحلیل محتوای کتاب های درسی ریاضی دوره ابتدایی در موقعیت های مبتنی بر تقریب و تخمین

هدف این پژوهش تحلیل محتوای کتاب های درسی ریاضی دوره ابتدایی در موقعیت های مبتنی بر تقریب و تخمین به روش تحلیل محتوای کمی-کیفی است. تحلیل محتوا به روش کریپوندرف و با جامعه آماری محتوای کتاب های درسی ریاضی پایه اول تا ششم ابتدایی چاپ سال ۱۴۰۱ انجام شده است. مطالب کتاب ها بر حسب مولفه های تخمین ( اندازه گیری، کمیت، محاسبات و محوراعداد) دسته بندی و مورد مطالعه قرارگرفته است. بر اساس یافته های این پژوهش با مقایسه بین تعداد موقعیت های مربوط به تقریب و تخمین در کتاب های درسی ریاضی دوره ابتدایی می توان گفت که مولفان کتاب های درسی ریاضی ابتدایی به این مبحث که یکی از اهداف برنامه درسی حوزه یادگیری ریاضی است، توجه داشته اند. اما موقعیت های ذکر شده، بیشتر در راستای تخمین محاسبات و محوراعداد بوده و به تخمین اندازه گیری و کمیت، کمتر پرداخته اند. به علاوه در بین پایه های مختلف میزان موقعیت های تخمین موجود در پایه اول و سوم کم رنگ تر است. همچنین به تخمین برخی مفاهیم مانند طول، مساحت، حجم، جرم، زمان، شمارش و تقریب اعداد ( طبیعی، کسری، اعشاری) اشاره شده است، ولی به تخمین مفاهیمی مانند دما (درجه حرارت)، زاویه و محورهای مختصات پرداخته نشده است که با توجه به اهمیت آن ها در ریاضیات و زندگی روزمره، آموزش این موارد نیز توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، تخمین اندازه گیری ، تخمین کمیت ، تخمین محاسبات ، ریاضی دوره ابتدایی