آموزش های مدرسه ای و سلامت روان دانش آموزان شهر، بررسی نقش عوامل ساختاری و محیطی

این پژوهش به بررسی رابطه پیچیده و چندوجهی میان آموزش های رسمی مدرسه ای و وضعیت سلامت روان دانش آموزان ساکن در محیط های شهری می پردازد. محیط های شهری با ویژگی هایی نظیر تراکم جمعیتی بالا فشارهای رقابتی و تغییرات سریع اجتماعی محیطی متحصر به فرد برای رشد دانش آموزان فراهم می آورند که تاثیر آن بر سلامت روان از طریق نظام آموزشی بازتاب می یابد. هدف اصلی این مقاله تحلیل این تاثیرات از منظر عوامل ساختاری (نظیر حجم کلاس ،منابع آموزشی و سیاست های آموزشی) و عوامل محیطی (مانند تعاملات اجتماعی، فشار همسالان، و فرهنگ مدرسه، است. روش تحقیق مورد استفاده، توصیفی - تحلیلی بوده و مبتنی بر مرور نظام مند و تحلیل انتقادی ادبیات پژوهشی معتبر فارسی و انگلیسی در ده سال اخیر است. یافته های کلیدی نشان میدهند که فشارهای ناشی از نظام ارزشیابی متمرکز کمبود حمایت های روانی-اجتماعی در مدارس شهری و نابرابری های دسترسی به منابع کیفی به طور معناداری با افزایش سطوح اضطراب، افسردگی و کاهش تاب آوری دانش آموزان در ارتباط است. این مقاله پیشنهاد می کند که بازنگری در طراحی برنامه های درسی و همچنین تقویت نقش حمایتی مربیان و مشاوران به عنوان مداخلات کلیدی برای ارتقاء سلامت روان در بستر مدارس شهری ضروری است.

کلیدواژه ها:

سلامت روان دانش آموزان ، آموزشهای مدرسه ای ، فشار تحصیلی ، حمایت اجتماعی ، روانشناسی تربیتی.