تاثیر استفاده از فلش کارت همراه با مسیر مسابقه بر انگیزه دانش آموزان ابتدایی دارای اختلال یادگیری خاص

یکی از چالش های اصلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری، کاهش انگیزه در فرآیند یادگیری است که تاثیر مستقیم بر موفقیت آموزشی آن ها دارد. پژوهش حاضر به بررسی اثربخشی آموزش فلش کارت به همراه مسیر مسابقه بر انگیزه دانش آموزان ابتدایی با اختلال یادگیری خاص پرداخته و این روش را به عنوان یک مداخله نوین مورد توجه قرار داد. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری مطالعه شامل کلیه دانش آموزان پایه ابتدایی مشغول به تحصیل در شهر تهران در سال ۱۴۰۲ بودند که با روش نمونه گیری در دسترس، ۳۰ دانش آموز با اختلال یادگیری خاص از کلینیک های توانبخشی هستی و بهار انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) قرار گرفتند. گروه مداخله تحت ۸ جلسه آموزش فلش کارت به صورت ۲ روز در هفته قرار گرفتند. ابزار اصلی پژوهش، پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس بود که قبل و بعد از جلسات آموزشی توسط والدین دانش آموزان تکمیل و داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS۲۴ مورد تحلیل قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده ها از طریق آزمون تحلیل کوواریانس انجام شد. نتایج حاکی از آن بود که استفاده از فلش کارت همراه با مسیر مسابقه به طور معناداری انگیزه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص را افزایش داد (۰۰۱/۰p<). یافته های مطالعه نشان داد که استفاده از فلش کارت همراه با مسیر مسابقه، روشی نوین برای بهبود خواندن و افزایش انگیزه در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری است و ترکیب فعالیت بدنی و مشارکت در فرآیند یادگیری به شیوه ای لذت بخش و مکرر، بر بهبود یادگیری و انگیزه تاثیر مثبت دارد. بنابراین می تواند به عنوان مداخله ای موثر در مدارس و مراکز آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

فلش کارت ، مسیر مسابقه ، انگیزه ، اختلال یادگیری ، آموزش