لزوم بازنگری در سرفصل های درس کاربرد کامپیوتر در روان شناسی با رویکرد ارتقای مهارت های مشاوره غیرحضوری

پاندمی کرونا اهمیت بازنگری در سرفصل های آموزشی روانشناسی را برجسته کرد، به ویژه در حوزه ارائه خدمات غیرحضوری. کمبود مهارت های دیجیتال، مشکلات امنیت اطلاعات، و کاهش تعامل موثر در جلسات آنلاین نشان داد که درس «کاربرد کامپیوتر در روانشناسی» نیازمند بازنگری اساسی است. هدف این پژوهش بررسی ضرورت بازنگری در این درس و ارائه پیشنهادهایی برای گنجاندن مهارت های فناوری و اصول اخلاقی مشاوره غیرحضوری است. این پژوهش از پرسشنامه های آنلاین، مصاحبه های نیمه ساختاریافته با اساتید و متخصصان، و تحلیل تطبیقی سرفصل های درسی دانشگاه های بین المللی استفاده کرد. جامعه آماری شامل ۷۵ دانشجوی روانشناسی در مقاطع کارشناسی، ارشد و دکتری بود. داده ها با نرم افزار SPSS تحلیل و نتایج با آمار توصیفی و آزمون های مقایسه میانگین ارائه شدند. نیاز به آموزش مهارت های دیجیتال در تمامی گروه ها بالا بود (میانگین ۴.۲ از ۵). بیشترین چالش ها مربوط به پیچیدگی ابزارها و حفظ امنیت اطلاعات بود. ضرورت افزودن موضوعاتی نظیر استفاده از پلتفرم های آنلاین، مدیریت بحران، حفظ حریم خصوصی، و تحلیل داده های روانشناختی با نرم افزارهای پیشرفته به این درس مشخص شد. بازنگری در سرفصل درس «کاربرد کامپیوتر در روانشناسی» می تواند دانشجویان را به مهارت های لازم برای ارائه خدمات غیرحضوری مجهز کرده و آن ها را برای چالش های مشاوره آنلاین آماده کند. پیشنهاد می شود چارچوبی ترکیبی شامل آموزش نظری و عملی، شبیه سازی جلسات مشاوره آنلاین، و تحلیل مطالعه های موردی در فضای دیجیتال طراحی شود. ایجاد این دوره های آموزشی منعطف و به روز می تواند به ارتقاء سطح حرفه ای فارغ التحصیلان روانشناسی کمک کرده و کیفیت خدمات روان شناختی را در شرایط بحرانی افزایش دهد.

کلیدواژه ها:

بازنگری در سرفصل های آموزشی ، روانشناسی دیجیتال ، مشاوره آنلاین ، پاندمی کرونا ، مهارت های فناوری ، امنیت اطلاعات ، مشاوره غیرحضوری ، چارت درسی روانشناسی