پیش بینی عملکرد تحصیلی کودکان بر اساس بازی های آموزشی و شبکه های اجتماعی

با توجه به افزایش استفاده از فناوری های دیجیتال و رسانه های اجتماعی، پژوهش های محدودی به تاثیر این ابزارها بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پرداخته اند. در حالی که تاثیر مثبت بازی های آموزشی مورد بررسی قرار گرفته، تاثیر شبکه های اجتماعی به عنوان یک عامل موثر هنوز به طور کامل تحلیل نشده است. پژوهش حاضر با هدف، پیش بینی عملکرد تحصیلی کودکان بر اساس بازی های آموزشی و شبکه های اجتماعی صورت گرفت. جامعه ی آماری این پژوهش، دانش آموزان دبستانی ۹ تا ۱۲ ساله ی مدارس شهر سنندج بود که با استفاده از روش نمونه گیری طبقه بندی تصادفی، ۲۵۴ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده ها از طریق پرسشنامه های عملکرد تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۹)، پرسشنامه ی بازی های آنلاین آموزشی آنیوتاورن (۲۰۱۱) و پرسشنامه ی شبکه های اجتماعی رفعیان (۱۳۹۴) جمع آوری شد. نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که مدت زمان استفاده از بازی های آموزشی به طور معناداری عملکرد تحصیلی را بهبود می بخشد، در حالی که افزایش تعامل در شبکه های اجتماعی رابطه ای ضعیف تر اما همچنان قابل توجه با عملکرد تحصیلی دارد. این یافته ها نشان می دهد که بازی های آموزشی می توانند به عنوان ابزارهایی مفید در ارتقای موفقیت تحصیلی عمل کنند، در حالی که تعامل بیش ازحد با شبکه های اجتماعی ممکن است پیشرفت تحصیلی را مختل سازد.

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی ، تعامل در شبکه های اجتماعی ، عملکرد تحصیلی