رابطه بین کمال گرایی ناسازگارانه، ترس از ارزیابی منفی و اضطراب اجتماعی در دانش آموزان دختر دبیرستانی

اضطراب اجتماعی یک وضعیت ذهنی تکرارشونده و نشخوارگونه است که با ترس یا اجتناب از موقعیت هایی مشخص می گردد که دیگر افراد شخص را ارزیابی می کنند. با توجه به شیوع بالای این نوع اضطراب نسبت به انواع دیگر اضطراب و نقش عوامل مختلف در بروز آن، درک متغیرهای مرتبط با آن از اهمیت برخوردار است. مطالعه حاضر با هدف بررسی نقش میانجی گر متغیر ترس از ارزیابی منفی در رابطه کمال گرایی ناسازگارانه با اضطراب اجتماعی در دانش آموزان انجام شد. پژوهش حاضر یک مطالعه توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی دانش آموزان دختر دبیرستانی شهر ایلام بود. به منظور انجام پژوهش حاضر تعداد ۲۵۰ دانش آموز دختر به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و پرسشنامه های ترس از ارزیابی منفی، کمال گرایی و اضطراب اجتماعی در اختیار آن ها قرار گرفت. پس از جمع آوری اطلاعات، داده ها به وسیله نرم افزار SPSS و آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیری به روش بارون و کنی مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که متغیرهای پژوهش دو به دو با یکدیگر همبستگی معنی داری دارند. به علاوه نتایج تحلیل رگرسیون چندمتغیری نیز تاییدکننده نقش میانجی گری ترس از ارزیابی منفی در رابطه کمال گرایی ناسازگارانه با اضطراب اجتماعی در دانش آموزان دختر بود. معنی داری رابطه مستقیم و غیرمستقیم کمال گرایی ناسازگارانه با اضطراب اجتماعی نشان می دهد که این رابطه تا اندازه ای به دلیل متغیر ترس از ارزیابی منفی است. از جمله عواملی که در ارتباط با اضطراب اجتماعی با هدف بهبود سلامت روان می تواند نقش مهمی داشته باشد، ترس از ارزیابی منفی در افراد است. لذا توجه به این عامل در زمینه بهبود راهکارهای مرتبط با کاهش اضطراب اجتماعی بسیار حائز اهمیت می باشد. همچنین محدودیت های مطالعه و پیشنهادهایی برای مطالعات آینده نیز مطرح شد.

کلیدواژه ها:

ترس از ارزیابی منفی ، کمال گرایی ناسازگارانه ، اضطراب اجتماعی