مقیاس نگرش معلمان ورودی دانشگاه فرهنگیان و آزمون استخدامی آموزش و پرورش از منظر توجه به رویکرد فناوری های نوین دیجیتالی در آموزش

پژوهش های متعدد نشان می دهد آموزش فرایندی مهم در امر یادگیری متربیان می باشد با توجه به پیشرفت علم و تکنولوژی مخصوصا در حوزه دیجیتال که کمک شایانی به تجهیز و ایجاد روش های آموزشی نوینی انجام داده است. در عصر کنونی معلمان جهت یاددهی علوم جدید و بهبود یادگیری دانش آموزان نیازمند بهره و استفاده از فناوری های نوین دیجیتالی می باشند. مطالعه حاضر با هدف مقایسه و سنجش نگرش معلمان ورودی دانشگاه فرهنگیان آزمون استخدامی جهت استفاده از فناوری های نوین دیجیتالی در فرایند آموزش دانش آموزان می باشد. پژوهش حاضر در زمره پژوهش پیمایشی یا زمینه یابی صورت گرفته است و شامل تمامی معلمان شهرستان سیرجان می باشد. روش نمونه گیری به صورت تصادفی و نمونه آماری ۲۰۱ نفر می باشند. به منظور جمع آوری داده ها از پرسشنامه نگرش کاربرد تکنولوژی در آموزش یاکووز (۲۰۰۵) و برای تجزیه و تحلیل آماری از نرم افزار SPSS نسخه ۲۴ و شاخصه آماری آزمون تی مستقل و شاخصه های توصیفی بهره گرفته شده است. داده ها از طریق پرسشنامه استاندارد جمع آوری و با استفاده از روش های آماری توصیفی و آزمون t مستقل تحلیل شدند. نتایج نشان داد که معلمان ورودی دانشگاه فرهنگیان به طور معناداری نگرش مثبت تری نسبت به فناوری های نوین دارند (میانگین موافق: ۶۸.۱۵%)، درحالی که معلمان آزمون استخدامی نگرشی پراکنده تر و کمتر مثبت داشتند (میانگین موافق: ۴۰.۴۵%). با این وجود، آزمون t مستقل تفاوت معناداری بین نگرش دو گروه نشان نداد (p = ۰.۲۰۱). این یافته ها نشان دهنده اهمیت برنامه های آموزشی دانشگاه فرهنگیان در تقویت نگرش مثبت به فناوری های نوین است. در مقابل، معلمان آزمون استخدامی ممکن است نیازمند دوره های آموزشی متمرکزتری برای توسعه مهارت های فناوری باشند. در پایان، پیشنهاداتی برای بهبود برنامه های آموزشی و تقویت رویکردهای فناوری محور ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

فناوری های نوین دیجیتالی ، آموزش ، دانشگاه فرهنگیان ، معلمان آزمون استخدامی ، یادگیری