میزان آشنایی معلمان دوره ابتدایی با نظریه های یادگیری و به کارگیری آنها در فرایند تدریس

هدف از پژوهش حاضر بررسی میزان آشنایی معلمان دوره ابتدایی با نظریه های یادگیری و نحوه به کارگیری آن ها در فرآیند تدریس بود. این مطالعه به صورت پیمایشی و با استفاده از ابزار پرسشنامه محقق ساخته انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل ۱۱۰ معلم مقطع ابتدایی در شهر مرند بود که به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. یافته ها نشان داد که معلمان در آشنایی با نظریه های یادگیری به ویژه نظریه های رفتارگرایی، شناخت گرایی و شناختی اجتماعی در سطح متوسط قرار دارند. همچنین، نتایج نشان داد که میان میزان آشنایی معلمان با نظریه های یادگیری و متغیرهای جنسیت، رشته تحصیلی و سابقه تدریس تفاوت معناداری وجود دارد. با این حال، تفاوت معناداری در میزان آشنایی با نظریه های یادگیری بر اساس مقطع تحصیلی مشاهده نشد. در نهایت، پژوهش حاضر بر لزوم توجه به آموزش نظریه های یادگیری در دوره های تربیت معلم و برنامه های توسعه حرفه ای معلمان تاکید دارد تا از این طریق کیفیت تدریس و یادگیری دانش آموزان ارتقا یابد.

کلیدواژه ها:

معلمان دوره ابتدایی ، نظریه های یادگیری ، فرایند تدریس