بررسی اثربخشی روش تدریس مبتنی بر بازی در تقویت انگیزه تحصیلی دانش آموزان

این مقاله به بررسی و تحلیل اثربخشی روش تدریس مبتنی بر بازی (Game-Based Learning – GBL) در افزایش انگیزه تحصیلی دانش آموزان می پردازد. با توجه به نقش کلیدی انگیزه در فرآیند یادگیری، روش های نوین آموزشی که بتوانند علاقه و مشارکت فعال دانش آموزان را برانگیزند، از اهمیت ویژه ای برخوردارند. روش تدریس مبتنی بر بازی، با بهره گیری از عناصر جذابیت، رقابت، همکاری و پاداش درونی و بیرونی، پتانسیل بالایی برای تقویت انگیزه درونی و بیرونی دانش آموزان نسبت به موضوعات درسی دارد. در این مقاله، ابتدا به تعریف و تشریح مفهوم انگیزه تحصیلی و روش تدریس مبتنی بر بازی پرداخته شده، سپس شواهد تجربی و یافته های پژوهش های علمی در خصوص تاثیر GBL بر مولفه های مختلف انگیزه (مانند خودکارآمدی، کنجکاوی، ارزش گذاری بر یادگیری) بررسی می شود. در ادامه، چالش های احتمالی در پیاده سازی این روش در محیط های آموزشی و راهکارهای مقابله با آن ها مورد بحث قرار گرفته و در نهایت، نتایج و پیشنهادات کاربردی برای معلمان و پژوهشگران ارائه می گردد.

کلیدواژه ها:

روش تدریس مبتنی بر بازی ، انگیزه تحصیلی ، یادگیری ، دانش آموزان ، نوآوری آموزشی ، بازی وارسازی (Gamification)