تاثیر استفاده از فناوری آموزشی در بهبود یادگیری و مشارکت دانش آموزان در درس ریاضی: رویکرد برنامه ریزی درسی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از فناوری آموزشی (نرم افزارهای تعاملی و ارائه های چندرسانه ای) بر یادگیری و مشارکت دانش آموزان درس ریاضی انجام شد. پژوهش از نوع کاربردی و نیمه تجربی است و نمونه شامل ۷۰ دانش آموز متوسطه اول بود که به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش از فناوری آموزشی بهره برد و گروه کنترل با روش سنتی آموزش دیدند. داده ها با پرسشنامه مشارکت دانش آموزان و آزمون عملکرد علمی جمع آوری و با آزمون های t مستقل و تحلیل واریانس در نرم افزار SPSS تحلیل شدند. نتایج نشان داد که استفاده از فناوری آموزشی موجب افزایش معنادار یادگیری و مشارکت دانش آموزان شد (p < ۰.۰۵). یافته ها برای بهبود برنامه ریزی درسی و طراحی کلاس های تعاملی کاربرد دارد.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، یادگیری فعال ، مشارکت دانش آموزان ، برنامه ریزی درسی ، ارائه چندرسانه ای