نقش شناخت اختلالات یادگیری در ارتقای مهارت های حرفه ای معلمان ابتدایی

هدف از این مقاله، بررسی نقش حیاتی شناخت و درک صحیح اختلالات یادگیری در ارتقای مهارت های حرفه ای معلمان دوره ابتدایی است. معلمان این دوره، در خط مقدم تشخیص و مداخله ی به موقع برای دانش آموزان با اختلالات یادگیری قرار دارند. این پژوهش به روش مروری-کتابخانه ای و با تحلیل مطالعات پیشین انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که آگاهی معلمان از نشانه ها، causes (علل)، و راهبردهای آموزشی مناسب برای اختلالات یادگیری، به طور مستقیم بر مهارت های آنان در «تشخیص به موقع»، «طراحی تدریس»، «ایجاد محیط یادگیری inclusiv»، «برقراری ارتباط موثر با والدین» و «کاهش قضاوت های نادرست» تاثیر می گذارد. نتیجه گیری کلی حاکی از آن است که ادغام آموزش های تخصصی در مورد اختلالات یادگیری در برنامه های آموزش اولیه و ضمن خدمت معلمان، نه تنها به بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال می انجامد، بلکه شایستگی های حرفه ای معلمان را به طور چشمگیری ارتقا می بخشد و عدالت آموزشی را محقق می سازد.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، مهارت های معلمان ، دوره ابتدایی ، تدریس ، مداخله به موقع