بررسی تاثیر رویکردهای نوین آموزش ترکیبی بر بهبود عملکرد تحصیلی و سواد اطلاعاتی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از رویکردهای نوین آموزش ترکیبی بر دو متغیر کلیدی عملکرد تحصیلی و سطح سواد اطلاعاتی دانش آموزان انجام شده است؛ این مطالعه اهمیت فزاینده ترکیب مولفه های آموزش حضوری و مجازی را در مواجهه با تحولات سریع فناوری و نیاز به تربیت شهروندانی مجهز به مهارت های قرن بیست و یکم مورد توجه قرار می دهد، جایی که آموزش سنتی به تنهایی قادر به پاسخگویی به نیازهای فردی و توسعه مهارت های شناختی پیچیده نیست، بنابراین مدل های آموزش ترکیبی پیشرفته، نظیر مدل های مبتنی بر یادگیری شخصی سازی شده و محتوای تعاملی دیجیتال، به عنوان راه حلی برای غلبه بر محدودیت های شکاف های دانشی و ارتقاء توانایی دانش آموزان در ارزیابی، استفاده و تولید اطلاعات مورد نیاز در دنیای پر از داده امروز مطرح می شوند، در این راستا، یک مداخله آزمایشی با مقایسه گروه گواه و گروه آزمایش که تحت آموزش ترکیبی نوین قرار گرفته بودند، طراحی گردید و داده ها با استفاده از آزمون های استاندارد عملکرد تحصیلی و پرسشنامه های معتبر سنجش سواد اطلاعاتی گردآوری شد و نتایج اولیه نشان داد که پیاده سازی نظام مند استراتژی های آموزش ترکیبی به طور معناداری منجر به افزایش قابل توجه در نمرات دروس و بهبود مهارت های مرتبط با جستجو، ارزیابی انتقادی منابع و کاربرد اخلاقی اطلاعات در دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل گردیده است و این یافته ها ضرورت بازنگری در برنامه های درسی و بهره گیری موثر از فناوری های آموزشی را به صورت جدی تبیین می نماید.

کلیدواژه ها:

آموزش ترکیبی ، عملکرد تحصیلی ، سواد اطلاعاتی ، یادگیری شخصی سازی شده ، رویکردهای نوین