اثربخشی واقعیت درمانی به شیوه گروهی بر افسردگی و عزت نفس دانش آموزان دوره متوسطه مبتلا به افسردگی شهرستان اردبیل سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی واقعیت درمانی به شیوه گروهی بر افسردگی و عزت نفس دانش آموزان دوره متوسطه مبتلا به افسردگی انجام شد. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل طراحی گردید. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان اردبیل بود که علائم افسردگی داشتند. از این میان، تعداد ۳۴ نفر با استفاده از روش نمونه گیری چندمرحله ای انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل، هر گروه ۱۷ نفر، تقسیم شدند. گروه آزمایشی تحت آموزش واقعیت درمانی به صورت گروهی در ۱۲ جلسه ۶۰ دقیقه ای قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. برای اندازه گیری افسردگی و عزت نفس، از پرسشنامه افسردگی بک نسخه دوم (BDI-II) و مقیاس عزت نفس روزنبرگ استفاده شد. داده های پیش آزمون و پس آزمون با بهره گیری از تحلیل کواریانس چندمتغیره (MANCOVA) تجزیه و تحلیل گردید. یافته ها نشان داد که پس از مداخله، میانگین نمرات افسردگی در گروه آزمایشی به طور معناداری کاهش و میانگین نمرات عزت نفس به طور معناداری افزایش یافت، در مقایسه با گروه کنترل (p < ۰.۰۰۱). این نتایج بیانگر آن است که واقعیت درمانی گروهی می تواند به عنوان یک روش موثر روانشناختی برای کاهش افسردگی و تقویت عزت نفس در دانش آموزان دوره متوسطه مورد استفاده قرار گیرد. همچنین، یافته ها نشان می دهند که آموزش گروهی و مشارکت فعال دانش آموزان در جلسات، نقش مهمی در افزایش خودآگاهی، مهارت های حل مسئله و توانایی مواجهه با مشکلات روانی و اجتماعی دارد. از این رو، استفاده از روش واقعیت درمانی گروهی در مدارس می تواند به عنوان یک راهبرد پیشگیرانه و درمانی برای بهبود سلامت روان نوجوانان مفید باشد و به ارتقای کیفیت زندگی و عملکرد تحصیلی آنان کمک کند.

کلیدواژه ها:

واقعیت درمانی ، افسردگی ، عزت نفس