بررسی رابطه دشواری در تنظیم هیجان با نارضایتی از تصویر بدن، نشخوار فکری و رفتارهای خوردن در دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان اردبیل سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۵

هدف این پژوهش، بررسی رابطه دشواری در تنظیم هیجان با نارضایتی از تصویر بدن، نشخوار فکری و رفتارهای خوردن در دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان اردبیل بود. پژوهش حاضر از نوع توصیفی–همبستگی و در چارچوب مطالعات کاربردی طراحی شد. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر و پسر دوره دوم متوسطه شهرستان اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۴ بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، تعداد ۲۰۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه دشواری تنظیم هیجان گراتز و رومر (۲۰۰۴)، پرسشنامه نارضایتی از تصویر بدن لیتلتون (۲۰۰۵)، پرسشنامه نشخوار فکری تراپنل–کمپل (۱۹۹۹) و پرسشنامه رفتارهای خوردن داچ (۱۹۸۶) بود که پایایی و روایی آن ها پیش تر در مطالعات داخلی و بین المللی تایید شده بود. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی، شامل همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیری تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین دشواری در تنظیم هیجان و ترکیبی از نارضایتی از تصویر بدن، نشخوار فکری و رفتارهای خوردن رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (r = ۰.۵۷۲، p < ۰.۰۰۱) و این متغیرها توانستند بخش قابل توجهی از واریانس دشواری تنظیم هیجان را پیش بینی کنند. تحلیل رگرسیونی نشان داد که نشخوار فکری بیشترین تاثیر را دارد (β = ۰.۵۶۴) و پس از آن رفتارهای خوردن و نارضایتی از تصویر بدن قرار دارند. این یافته ها نشان می دهد که نگرش منفی نسبت به بدن و پردازش های شناختی منفی مانند نشخوار فکری می توانند زمینه ساز دشواری در تنظیم هیجان در دانش آموزان باشند. بر اساس نتایج، توصیه می شود برنامه های آموزش مهارت های تنظیم هیجان و مداخلات شناختی–رفتاری در مدارس برای کاهش نشخوار فکری و بهبود مدیریت هیجانات دانش آموزان اجرا شود.

کلیدواژه ها:

دشواری تنظیم هیجان ، نارضایتی از تصویر بدن ، نشخوار فکری ، رفتارهای خوردن