بررسی نقش ذهن آگاهی سازمانی در بهبود تصمیم گیری آموزشی مدیران مدارس نسل آلفا در مدارس غیرانتفاعی شهرستان ارومیه

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش ذهن آگاهی سازمانی در بهبود تصمیم گیری آموزشی مدیران مدارس نسل آلفا در مدارس غیرانتفاعی شهرستان ارومیه انجام شد. این تحقیق از نوع کاربردی و روش آن توصیفی–همبستگی بود و به بررسی رابطه و تاثیر ذهن آگاهی سازمانی بر تصمیم گیری آموزشی پرداخته شد. جامعه آماری شامل کلیه مدیران مدارس غیرانتفاعی شهرستان ارومیه در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود که تعداد ۴۸۲ نفر را شامل می شد و با استفاده از فرمول کوکران، ۲۱۴ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل دو پرسشنامه استاندارد ذهن آگاهی سازمانی و تصمیم گیری آموزشی مدیران بود که ابعاد مختلف این سازه ها را با استفاده از طیف پنج درجه ای لیکرت سنجید. روایی و پایایی ابزارها تایید شد و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS، شامل آمار توصیفی، همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون انجام گرفت. نتایج نشان داد که ذهن آگاهی سازمانی رابطه مثبت و معناداری با بهبود تصمیم گیری آموزشی مدیران دارد و تحلیل رگرسیون بیانگر این بود که ۶۳٪ تغییرات تصمیم گیری آموزشی با تغییرات ذهن آگاهی سازمانی قابل تبیین است. یافته ها حاکی از آن است که مدیرانی که از سطح بالاتری از ذهن آگاهی سازمانی برخوردارند، قادرند تصمیم های آموزشی آگاهانه، منعطف و مبتنی بر تحلیل داده ها اتخاذ کنند و نیازهای خاص دانش آموزان نسل آلفا را بهتر شناسایی نمایند. این نتایج اهمیت تقویت ذهن آگاهی سازمانی به عنوان یک قابلیت راهبردی در ارتقای کیفیت تصمیم گیری آموزشی، مدیریت تغییرات و افزایش بهره وری مدارس غیرانتفاعی را نشان می دهد و می تواند مبنایی برای طراحی برنامه های توانمندسازی مدیران و توسعه مدل های بومی مدیریت آموزشی فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

ذهن آگاهی سازمانی ، تصمیم گیری آموزشی ، مدیران مدارس ، مدارس غیرانتفاعی ، نسل آلفا ، مدیریت آموزشی.