تاثیر شایستگی های ارتباطی مدیران مدارس ابتدایی ناحیه ۱ شهرستان ارومیه بر عدالت آموزشی با میان جگری فرهنگ سازمانی سال ۱۴۰۴

هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر شایستگی های ارتباطی مدیران مدارس ابتدایی ناحیه ۱ شهرستان ارومیه بر عدالت آموزشی با نقش میانجی فرهنگ سازمانی در سال تحصیلی ۱۴۰۴ بود. پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی–همبستگی با رویکرد مدل سازی معادلات ساختاری (SEM) انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه مدیران مدارس ابتدایی ناحیه ۱ شهرستان ارومیه به تعداد ۳۵۴ نفر بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای و بر اساس فرمول کوکران، ۱۸۷ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه شایستگی های ارتباطی مدیران، پرسشنامه فرهنگ سازمانی و پرسشنامه عدالت آموزشی بود که روایی آن ها با نظر متخصصان و پایایی آن ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ تایید شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه و تحلیل مسیر در نرم افزارهای SPSS و AMOS تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد بین شایستگی های ارتباطی مدیران و عدالت آموزشی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (۰. ۶۲r=). همچنین، شایستگی های ارتباطی مدیران با فرهنگ سازمانی (=r ۰/۶۸) و فرهنگ سازمانی با عدالت آموزشی (۰. ۷۱r=) رابطه مثبت و معنادار داشتند. نتایج رگرسیون نشان داد شایستگی های ارتباطی مدیران و فرهنگ سازمانی به طور مشترک ۵۸ درصد از واریانس عدالت آموزشی را تبیین می کنند (۰. ۵۸R۲=). نتایج تحلیل معادلات ساختاری نیز نشان داد فرهنگ سازمانی نقش میانجی جزئی و معناداری در رابطه بین شایستگی های ارتباطی مدیران و عدالت آموزشی ایفا می کند. شاخص های برازش مدل (۰. ۴۵RMSEA=، ۰. ۹۶CFI=) بیانگر برازش مناسب مدل مفهومی پژوهش بود. بر اساس یافته ها می توان نتیجه گرفت که تحقق عدالت آموزشی در مدارس، علاوه بر شایستگی های فردی مدیران، به کیفیت فرهنگ سازمانی مدرسه وابسته است و تقویت هم زمان مهارت های ارتباطی مدیران و فرهنگ سازمانی مثبت می تواند نقش موثری در ارتقای عدالت آموزشی ایفا کند.

کلیدواژه ها:

شایستگی های ارتباطی مدیران ، عدالت آموزشی ، فرهنگ سازمانی ، مدارس ابتدایی.