تاثیر راهبردهای یادگیری فراگیر مبتنی بر تنوع فرهنگی بر افزایش همبستگی و انسجام کلاسی در مدارس چندفرهنگی شهرستان ارومیه در سال تحصیلی ۱۴۰۴

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش هوش فرهنگی در رابطه بین تنوع فرهنگی و انسجام سازمانی مدارس ابتدایی شهرستان ارومیه بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی–همبستگی است که با رویکرد مدل یابی معادلات ساختاری انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه مدیران مدارس ابتدایی شهرستان ارومیه به تعداد ۳۵۴ نفر بود که بر اساس جدول مورگان، ۱۸۷ نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه تنوع فرهنگی، پرسشنامه هوش فرهنگی و پرسشنامه انسجام سازمانی بود که روایی آن ها با نظر خبرگان و پایایی با ضریب آلفای کرونباخ تایید شد. داده ها با استفاده از نرم افزارهای SPSS و AMOS تحلیل شدند. یافته ها نشان داد بین تنوع فرهنگی و انسجام سازمانی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین تنوع فرهنگی تاثیر مثبت و معناداری بر هوش فرهنگی مدیران دارد و هوش فرهنگی نیز پیش بینی کننده معنادار انسجام سازمانی مدارس است. نتایج مدل یابی معادلات ساختاری حاکی از برازش مطلوب مدل پژوهش و نقش میانجی جزئی هوش فرهنگی در رابطه بین تنوع فرهنگی و انسجام سازمانی بود. بر اساس نتایج می توان گفت توسعه هوش فرهنگی مدیران نقش کلیدی در تبدیل تنوع فرهنگی از یک چالش بالقوه به فرصتی برای افزایش انسجام سازمانی در مدارس ابتدایی دارد. بنابراین، توجه به آموزش و توانمندسازی مدیران در حوزه شایستگی های بین فرهنگی می تواند به بهبود تعاملات سازمانی و ارتقای عملکرد مدارس چندفرهنگی منجر شود.

کلیدواژه ها:

هوش فرهنگی ، تنوع فرهنگی ، انسجام سازمانی ، مدیران مدارس ابتدایی ، ارومیه.