بررسی نقش هوش فرهنگی در رابطه بین فرهنگی مدارس و انسجام سازمانی مدارس ابتدایی شهرستان ارومیه

هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش هوش فرهنگی در رابطه بین تنوع فرهنگی مدارس و انسجام سازمانی مدارس ابتدایی شهرستان ارومیه بود. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی–همبستگی انجام شد و برای آزمون روابط بین متغیرها از مدل سازی معادلات ساختاری استفاده گردید. جامعه آماری پژوهش را کلیه مدیران و معلمان مدارس ابتدایی شهرستان ارومیه در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۳ به تعداد ۳۵۴ نفر تشکیل دادند که بر اساس فرمول کوکران، ۱۸۷ نفر به عنوان نمونه و به روش تصادفی طبقه ای نسبتی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه تنوع فرهنگی مدارس، پرسشنامه استاندارد هوش فرهنگی (Ang et al ) و پرسشنامه انسجام سازمانی بود. روایی صوری و محتوایی ابزارها توسط متخصصان تایید و پایایی آن ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ در سطح مطلوب برآورد شد. داده ها با استفاده از نرم افزارهای SPSS ۲۶ و AMOS ۲۴ و از طریق آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون و تحلیل مسیر مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که بین تنوع فرهنگی و انسجام سازمانی، تنوع فرهنگی و هوش فرهنگی و همچنین هوش فرهنگی و انسجام سازمانی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. نتایج تحلیل مسیر هم حاکی از آن بود که هوش فرهنگی نقش میانجی جزئی و معناداری در رابطه بین تنوع فرهنگی مدارس و انسجام سازمانی ایفا می کند. شاخص های برازش نیز از مطلوب بودن مدل پیشنهادی پژوهش حمایت کردند. بر اساس نتایج حاصل، می توان نتیجه گرفت که هوش فرهنگی مدیران و معلمان عامل کلیدی در تبدیل تنوع فرهنگی مدارس به فرصتی برای افزایش انسجام، همکاری و همدلی سازمانی است. از این رو، توجه به توسعه هوش فرهنگی در برنامه های توانمندسازی نیروی انسانی مدارس ابتدایی امری ضروری به نظر می رسد.

کلیدواژه ها:

هوش فرهنگی ، تنوع فرهنگی ، انسجام سازمانی ، مدارس ابتدایی ، ارومیه.