چابکی سازمانی مدارس ابتدایی ناحیه ۲ شهرستان ارومیه در بستر تحول دیجیتال سال تحصیلی ۱۴۰۴ ۱۴۰۵

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تاب آوری سازمانی و یادگیری چابک مدیران آموزشی بر بهره وری نظام مدیریت مدارس ابتدایی شهرستان ارومیه انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش اجرا توصیفی–همبستگی است که به شیوه پیمایشی انجام گرفت. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه مدیران و معلمان مدارس ابتدایی شهرستان ارومیه به تعداد ۳۲۰ نفر بود که بر اساس فرمول کوکران، نمونه ای به حجم ۱۶۸ نفر به روش تصادفی طبقه ای نسبی انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه های استاندارد تاب آوری سازمانی، یادگیری چابک مدیران آموزشی و بهره وری نظام مدیریت بود که روایی آن ها با نظر خبرگان و پایایی با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ (۰. ۹۴=α) تایید شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه در نرم افزار SPSS مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که بین تاب آوری سازمانی مدیران آموزشی و بهره وری نظام مدیریت مدارس ابتدایی رابطه ای مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین، یادگیری چابک مدیران آموزشی تاثیر معناداری بر افزایش بهره وری نظام مدیریت مدارس داشت. یافته ها حاکی از آن بود که ترکیب تاب آوری سازمانی و یادگیری چابک، نقش مهمی در بهبود کیفیت تصمیم گیری مدیریتی، افزایش نوآوری و انعطاف پذیری سازمانی، و ارتقای انگیزه معلمان و کیفیت یادگیری دانش آموزان ایفا می کند. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد این دو متغیر قادرند بخش قابل توجهی از تغییرات بهره وری نظام مدیریت مدارس ابتدایی را تبیین کنند. در مجموع، یافته های این پژوهش نشان می دهد که تقویت تاب آوری سازمانی و ارتقای یادگیری چابک مدیران آموزشی می تواند به عنوان راهبردی موثر برای افزایش بهره وری نظام مدیریت مدارس ابتدایی مورد توجه سیاست گذاران و برنامه ریزان آموزشی قرار گیرد و زمینه ساز ایجاد مدارسی پویا، پایدار و پاسخ گو به تحولات محیطی باشد.

کلیدواژه ها:

تاب آوری سازمانی ، یادگیری چابک ، مدیران آموزشی ، بهره وری نظام مدیریت ، مدارس ابتدایی ، شهرستان ارومیه.