ارائه مدل برنامه درسی انعطاف پذیر برای کلاس های پرجمعیت بر اساس یادگیری مشارکتی و مدیریت شناختی در مدارس ابتدایی منطقه یک شهرستان ارومیه در سال ۱۴۰۴

مدیریت آموزشی در مدارس ابتدایی به عنوان زیربنای نظام تعلیم و تربیت، نقشی اساسی در ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری و بهره وری مدارس ایفا می کند. در شرایط کنونی، مدارس با چالش هایی نظیر تغییرات محیطی، بحران های سازمانی و نیاز به نوآوری مدیریتی مواجه اند که ضرورت توجه به تاب آوری سازمانی و یادگیری چابک مدیران آموزشی را دوچندان می سازد. هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر تاب آوری سازمانی و یادگیری چابک مدیران آموزشی بر بهره وری نظام مدیریت مدارس ابتدایی شهرستان ارومیه است. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی–همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل مدیران مدارس ابتدایی شهرستان ارومیه است و داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد مرتبط با تاب آوری سازمانی، یادگیری چابک و بهره وری مدیریت آموزشی گردآوری می شود. برای تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی و روش های آمار استنباطی مبتنی بر همبستگی و تحلیل روابط بین متغیرها استفاده خواهد شد. یافته های شبیه سازی شده پژوهش در مرحله پروپوزال نشان می دهد که بین تاب آوری سازمانی مدیران آموزشی و بهره وری نظام مدیریت مدارس ابتدایی رابطه ای مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین، یادگیری چابک مدیران آموزشی با بهره وری مدیریت، کیفیت تصمیم گیری، نوآوری و انعطاف پذیری مدیریتی رابطه معنادار دارد. نتایج همچنین بیانگر آن است که ترکیب تاب آوری سازمانی و یادگیری چابک می تواند موجب افزایش انگیزه معلمان و بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان شود. بر اساس نتایج، می توان نتیجه گرفت که تقویت تاب آوری سازمانی و توسعه یادگیری چابک مدیران آموزشی، به عنوان دو راهبرد مکمل، نقش کلیدی در ارتقای بهره وری نظام مدیریت مدارس ابتدایی ایفا می کنند. یافته های این پژوهش می تواند مبنایی علمی برای طراحی برنامه های توسعه حرفه ای مدیران و بهبود مدیریت آموزشی در مدارس ابتدایی شهرستان ارومیه فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

تاب آوری سازمانی ، یادگیری چابک ، بهره وری نظام مدیریت ، مدیران آموزشی ، مدارس ابتدایی.